- 被微博屏蔽【港大建筑学院彭文辉：游走学术界与建筑业界，启发准园境建筑师筑起连接环境与社会的桥梁】「园境建筑师在解决现今世界一些非常复杂的环境及社区问题上扮演很重要的角色。」——这是2021年度大学卓越教学奖得主、港大园境建筑学部主任彭文辉的观察。彭文辉认为，园境建筑师深明环境及社区之间的关系，能够平衡两者以促进可持续发展。正因如此，彭文辉从事教学十八年仍然对此学科充满热诚，他形容，引导及培育下一代的园境建筑师为他带来很大的满足感。对于彭文辉来说，学习必须以「对话」为框架，他亦乐于与学生一起探索和发展不同点子。他特别喜欢教授以小组教学形式进行的设计工作室课程，透过与学生对话、交流，帮助学生创作并启发他们思考。彭文辉说：「在设计工作室中，我非常注重跟学生作一对一的交流，同时，其他学生可从旁观察，大家亦可以在这个空间就不同的题目和项目进行深入讨论。我喜欢这种教学方式，因为我能够和学生分享我的想法，学生也有兴趣看我如何解决问题。我利用个人的经验协助他们发展自己的设计意念，事实上，学生所说所想也经常带给我惊喜，这亦是我继续教学的原因。作为一个老师，我也在不停学习。」彭文辉现时仍然是执业园境建筑师，跟业界有很强的连系，在教学之外，他也为很多参加园境师注册考试的毕业生提供指导。他认为自己担当着一个重要的角色，就是学术界及业界之间的桥梁。疫情下的新教学模式园境建筑教学一直重视面授课堂，实地考察更是教学的重要元素，但在疫情期间，教学团队都需要采取新的网上教学模式。彭文辉说：「我们必须适应及作出应变。我们始终是设计师，这对于我们来说也是宝贵的机会，让我们设计及运用教学科技进行网上教学，保证教学质素之余，亦进一步提升学生的学习体验。」彭文辉及其教学团队很早就尝试在考察现场进行串流直播，导师在现场考察的同时，可通过Zoom或Twitch与学生即时对话交流。 「串流直播会以不同形式进行，有时我会留在办公室，学生两人一组到实地考察，然后透过直播汇报他们的发现。」对于学生来说，各自网上学习确是一大挑战；缺乏同辈之间的沟通和监督，让学习变得更加困难。为了解决这个问题，彭文辉和同事设计了网上学习平台Curios，让学生在平台上交流、分享和合作。他说：「这个平台构建了一个社会化学习环境，鼓励学生发挥创意。展览馆的形式让他们能够向同学、老师和其他访客展示作品，并可得知其他人的即时反应。」创新的设计工作室教学谈到教学上的创新，彭文辉雀跃地提起疫情前的一次实验性设计工作室课程，他视之为自己从事设计工作室教学以来的代表作。 2016年，他和同事Andrew Toland博士设计了一门联合设计工作室课程，参与者除了园境建筑本科生，还有英文学院Page Richards博士的创意写作学生。在课堂上，两组学生面对一模一样的挑战，他们要运用各自擅长的创作方法去描述回到大学校园的日常经验。回到大学校园是每个学生都有共鸣的经验，但每个学生的经历又不尽相同，园境建筑学生就此题目建造模型，而创意写作学生则透过文本创作分享经历。然后，他们需要向对方介绍自己的意念以及他们理解此题目的切入点，在互相了解对方的创作概念后，把这经验以戏剧表演的方式呈现。课程完结后，学生均表示这次学习过程教他们非常难忘，课程不仅深度结合活动和创意思维，并且让他们有机会向同学表述自己的创作思路。彭文辉说：「作为老师，我们需要试验，并且寻找新的方式帮助学生参与和探索。」彭文辉期待疫情之后可以有更多机会组织跨学科课堂，同时，他亦表达了自己对学生的期望：「我希望他们毕业后能够凭着专业技能和个人信念，协助解决环境及社会长期面对的问题。没人可以凭一己力量改变世界，但如果我们有热情和使命感，总可以贡献一点力量，共建一个可持续发展的未来。」展开全文
