- 辩论程序:攻辩阶段1、双方立论，先正后反2、二轮攻辩（至少提两个问题，提问半分，回答一分半），反问正答3、三轮攻辩，正问反答4、一辩总结，先反后正。自由辩论阶段:五分钟。总结陈词:先反后正，时间各一分钟半
108岁的周有光说：我经历过清末、北洋时期、民国、毛泽东时代、邓小平时代。五个历史时期从文化上看，最好的是民国时期。国家有民气，民众有文化，学界有国际一流学术成果，社会有言论自由，教师能教出好人才。现在说大师，都是那时候出来的。你可以一个一个查，都是。这是事实，清楚得很，不用辩论。展开全文
- 读《这个国家会好吗？》（李晓鹏），当年的俄罗斯和现在的中国很大程度上是“掠夺者”胜出，而健康的经济体应该是“创造者”胜出。“从掠夺者胜出到创造者胜出的转型并不会自然而然地发生”@贺雄飞 @杨林柯 @人哲国哥 @赵晓 @评论员李铁
- 今天看了法国电影《继子》片段，讲两对夫妇抱错了孩子，孩子都成人了才发现！更为让他们痛苦的是，他们各自是巴勒斯坦人和以色列人…孩子来到陌生的亲生父母家在餐桌上的一段清唱让我落泪！音乐，是最伟大最神奇的语言，它让心与心的距离瞬间消失！@贺雄飞 @电影集中营 我在:🔗 网页链接
- 当前的中国正进入后发的资本主义阶段，贺导师说这是野蛮的物质主义时代。人们信奉丛林法则。到处弥漫着打了鸡血似的亢奋和被斗败了的颓废。一个正常的丛林系统，决不仅仅是是弱肉强食强者生存，应该是强弱协调的动态平衡。给弱者留一席之地，这是考验政府执政智慧的新丛林法则。
- 所有德国老师和家长，对于为了上大学而离开家乡去遥远城市这一点都无法理解。在德国，大学整体水平相当。在世界排名前五百以内的大学，除英国以外，德国是数量最多的国家。留住人才让他们为地区发展做贡献，才是形成德国地方自治体制的根基。大多数德国人一直在出生的城市读初高中直至大学毕业参加工作
- @贺雄飞: 教育制度依赖于政治制度，什么地长什么草。好的政治需要好的教育，只有坏的政治才需要坏的教育。好的教育对恶政是不利的，因为，真正的人培养出来了，它就不好干坏事了。当年蒙台梭利的启发式教育不管墨索里尼、希特勒还是斯大林，都是极端反对的，因为极权组织不需要个性与思考，只需要服从展开全文
康德说，教育的目的在于使人成为人。看看我们的教育，一方面是企图让人成为猪，一方面则是让人成为工具。所以，资中筠先生才会很生气地说，这个时代最大的灾难，是教育带给我们的灾难，因为这个教育制度，是在毁灭人。
