- 精神危机的时代，哪里都不是避难所。成为并时时确认自己是一个知行合一的理想主义者，这是为人师、为人父母的宿命。家庭与学校内的教育之事，是无法放弃理想主义而依然存在并践行，对生命与职业的尊重与敬畏永不可消磨，内心自由之境的引领与修为永远严肃而浪漫，对自我的救赎才会让这个世界好一点点～
- 无论教师、家长，读书不单是对知识的渴求，而是出自内心需要，每本书都是一条小溪流，汇入头脑成为思想的大河。每节课都有一辈子阅读的滋养，每个教育行为都来自宽厚的思想源流。教育不在于技巧，而是目光放在孩子身上，这是用一辈子“备课”和用一小时“备课”之异，也是用心力教养和用体力教养之别。
- 让孩子的阅读自动化、深一度。①去书店让TA自选，限定册数延迟满足；②孩子看完，再一起看一遍；③餐桌时间分享（概括、表达）；④不用"经典"来“伤”孩子，谨记“终生不读莎士比亚”效应；⑤以第三者口吻让孩子推荐读物；⑥孩子当小老师，导演知识窗或读本剧。⑦记录孩子的阅读感受，偶尔读给TA听。展开全文
- 为什么孩子什么道理都懂，但就是要抗拒？为什么孩子已经体验到那样做的收获与乐趣，但依然对这个过程很厌烦？……因为，这不是他/她自己的选择，哪怕只是参与选择，成人是孩子内心世界的入侵者，一个入侵者再怎么扮相善良依然是不速之客。家长会留白，孩子情绪就不会饱和（这是形成自觉能力的障碍）。
- 我所理解的早教，不是面向幼儿的早期教育，而是面向家有（即将有）幼儿的父母亲的早期教育。儿童心理有很多未知，保持敬畏是唯一可取的态度。直接针对幼儿的教育并非越早越好，我理解恰恰是越晚越好。我们认可天赋，因为儿童对世界的感知是非系统非逻辑的，那些天才不都是保留了儿童方式看世界的人吗？
- 任何一个成人，都应该感谢孩子。从孩子身上，我们看到曾百般纯真的自我，看到肉体之墙内的天使灵魂，而今，我们是否真的成了那个最好的自己？我们在抱怨社会之时回避自己的责任，站在孩子的角度，父母一辈把自己都不满意的环境强行送给他们，难道不也是一种罪责？成为父母，都是一条自我救赎之路。
- 其实，这更值得我们国内家庭来借鉴。因为文化是中性的，要突破意识形态的限制，让孩子情感饱满心灵富足只有广闻博学～//@聪明宝宝_陈博士: 美国人喜欢图书馆，因为从小的生活和图书馆息息相关。从牙牙学语、蹒跚学步起就参加各种图书馆的活动，每个小学都有自己的图书馆，甚至上课都可以在图书馆里上。展开全文
- 参加过几个幼儿园的开放日活动，让陪伴孩子的年轻父母回归童心。很遗憾，我一直没搞清玩玩具的是孩子还是大人！当孩子很专心地摆弄手中的模型时，家长马上用另外一个来替换，并说“这个最好”，孩子的行为被无端打断，不客气地说是破坏了孩子成长的机会，而一个不专注的孩子就是这样被一手造成的～
- 为什么说随意画最好？很多视觉右脑和体觉左脑（主要负责小肌肉运动能力）偏弱的孩子，我建议家长让孩子画画儿，它有益于大脑的多项认知、操作机能：眼-脑-手的配合，表象机能，视空间机能，结构性机能，想象力，创造力，记忆力，注意力等等。让孩子随意画，不要过早地进行对兴趣有破坏力的专业化要求～展开全文
