收容教育也好，收容教养（少教）也罢，均为变相的刑事处罚（比刑法上很多轻微犯罪的制裁力度还大），在社会管理上可能高效、便捷，但违背了诉讼法的基本原理。而更令人担心的是，两者虽以“教化”为名，但行“隔离”之实，效果极差，尤其是少教，反倒成为培养少年罪犯的温床。
