- 相得益彰，但现在课堂教师替代思维比较多。今天上课，后半程为了赶进度，我不得不替代思维了。//@狂奔的蜗牛_xdq: 以前构思过一个二维的课堂容量评价方法。知识和思维过程都重要，不能废知识而只重思维。学与思的关系，孔子早就论述过了，现在，我们需要拿出更为具体的测量手段和方法。
我们衡量课堂教学的容量通常都是以知识容量为度量的，这样的度量不可避免的要求老师进行“灌输”。如果我们衡量课堂教学的容量以“思维”为度量呢？一堂充满理性思维的课堂，即使知识容量不高，又如何不是大容量呢？将“知识”转变为“思维”，是否可以为我们摆脱“灌输”提供了方向呢？#教育碎语#
